竇桂梅|清華大學附屬小學校長,2020年度“全國教書育人楷模”

“今天,我們能給孩子什麼?”


來源:中國教師報 1-6

被教育部評為2020年度“全國教書育人楷模”,此前曾帶領語文團隊歷經數十年形成的教學成果《小學語文主題教學實踐研究》獲得首屆基礎教育國家級教學成果獎一等獎……清華附小校長竇桂梅的國家級榮譽一項接着一項。

從主題教學走向主題教育,提出成志教育思想,帶領團隊建構實施基於學生核心素養髮展的“1+X課程”……竇桂梅的課程改革經驗正在影響着許多教育工作者。

其實,早在二三十年前,竇桂梅就已經開始“小學語文主題教學”的教學探索,她嘗試將教材中單篇課文碎片化的教學內容以主題加以統整,從兒童的視角出發,整合課內外資源,進而整體提升兒童的語文素養。

“主題教學”的理念僅僅適合於語文嗎?為什麼不能進一步延伸、遷移?2011年9月,擔任清華附小校長沒多久的竇桂梅,又開始了主題教學思想引領下的課程構建。

竇桂梅帶領團隊把課程整合作為攻關的硬骨頭和關鍵詞,探索出3條整合路徑:學科內滲透式整合、跨學科融合式整合、超學科消弭式整合。

學科內有了整合,學科間也開始整合。語文與英語、音樂與美術、數學與科學……看似各不相同的學科,因為有着內隱的統一的主題、問題、概念而走到了一起。除此之外,超學科的整合更讓學習跨出了課堂、教室的限制,直接走向了大千世界。

“培養什麼樣的人”是辦學的出發點和落腳點,也是“課程整合”的最終價值取向。“我們所做的一切,都是為了孩子。”竇桂梅的改革腳步沒有停下,幾經傾聽、討論和研究,她又帶領團隊制定了清華附小學生“五大發展核心素養”:身心健康、成志於學、天下情懷、審美雅趣、學會改變。

該怎麼做?要靠課程來實現!於是,竇桂梅又帶領團隊開始構建獨具特色的“1+X”課程體系。

“1”,即優化整合的國家基礎性課程。“X”,即實現個性發展的特色化課程,從兩個維度分為學校個性課程和學生個性課程。學校開設60多門可供學生自主選擇的特色化課程,除此之外,還有學生自創的各種個性課程。隨後,“1+X”課程體系在全國產生了廣泛影響。

“孩子都是天生的夢想家,而我們要做的就是提供一個舞台。”竇桂梅説。

“課程整合”改變的不只是學生,還有教師。2014年,《小學語文主題教學實踐研究》獲得首屆基礎教育國家級教學成果獎一等獎,這是清華附小以團隊名義獲得的最重要的獎項之一,它屬於竇桂梅,也屬於她所在的整個團隊。

“這是我見過最卓越的‘學習共同體’!”來清華附小參觀後的日本著名教育學者佐藤學評價。

竇桂梅經常説這樣一句話:“孩子未來走多遠,從一定程度上取決於我們今天給他們的是什麼。”

今天,我們能給孩子什麼?曾經,竇桂梅為這個問題而焦慮。但現在,她找到了答案:“教育要聚焦學生適應未來社會發展和個人終身發展所必備的核心素養,增進‘人的本質力量’,要為兒童發展核心素養而整合。”

編輯:李華山

2021年01月08日 09:04:09  清華新聞網

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