為新生扣好大學生涯的第一粒釦子——清華大學 “新生導引課”課程建設紀實


“這是林家翹先生早年求學時,聽周培源先生講‘流體力學’和王竹溪先生講‘量子力學’的兩本筆記。”“新生導引課”的授課教師向參觀清華大學優良學風檔案史料展的同學們介紹道。面對早已泛黃但字跡娟秀、清晰工整的上世紀30年代的筆記,同學們感到十分震撼,更對筆記上全英文的記錄感到驚訝。老師微笑着迴應:“當年清華的這些專業課程全部為英文授課,所有筆記均為全英文書寫。”剛剛上完“新生導引課”的李誠傑表示:“一學期的課程結束了,我對如何度過大學時光有了更好的思考和計劃。”

參觀優良學風檔案史料展、學生結課文集

“新生導引課”是清華大學在原新生導引項目的基礎上於2017年開始面向大一新生開設的全校性選修課。課程採取小班教學的方式,由校黨委書記陳旭和來自各部處、各院系的黨政負責人、長聘教授和青年骨幹教師等共同組成授課團隊。開設過程中,“新生導引課”始終與思想政治理論課同向同行,努力形成協同效應,把立德樹人作為新生教育的根本任務,切實提升新生教育育人實效。課程開設三年以來,每年均有多個課堂的教學評估指標位於全校前列,在新生中廣受好評。

初識清華風物 感悟清華精神

大學的精神反映了大學培養學生和學術創造所秉持的核心價值和最終目標,幫助新生了解大學精神既是培養學生人格的重要內容,也是延續大學精神生命力的主要途徑。“新生導引課”引導新生熟悉校園風物,理解其中藴藏的豐富內涵和深遠意義,更好地感悟清華精神、傳承清華文化。

在陽光明媚的秋日裏,有老師帶領班級同學開展了“探訪清華園”的主題活動,從工字廳到水木清華,從自清亭到近春園湖心島,再來一場輕鬆愉快的“coffee talk”。然後從清華風物談到清華人物,從人生理想談到家國情懷,老師引人入勝的講解讓同學們酣暢遊歷了百年清華的歷史長廊。來自化學系的洪思雨説:“老師還給我們推薦了一本文集《水木烙印》,凝聚着他對清華人、物、事的觀察與思考。這本書給我的感受,像是荷塘邊暖陽下的微風,是一種温暖安靜的力量,一種能夠陪着我度過一切困厄與挑戰的力量。”

學生參觀工字廳

還有老師開設了以“清華學”為主題的美學課程。授課教師採取 “共同學習”的教學方法,安排學生課前閲讀材料、實地探訪、朗讀碑文、拍攝照片,並在課上一同研討清華風物背後的精神內涵。每一節課的“講堂”都在不同的地方展開,從校河、到奇石、到紀念碑、到古建築、再到雕塑,在同學們的研討和老師別俱一格的講解下,歷史與現實、自然與人文、外表與精神,園子裏細微處的用心設計和內含的人文底藴讓同學們陶醉其中。結課後,同學們回顧道:“這門課讓我學到了一種態度,教會我保持對世界的熱情。這是一段如詩一般美好的旅程,未來,我希望能踏着這首詩的韻腳,越走越遠,不負接下來繼續深入探索的四年。”

“清華學”美學課程探訪校園風物

工字廳、清華學堂、四大建築和名人故居,在許許多多具有厚重人文氣息的地方,授課教師言傳身教,生情講述清華獨有的故事。他們對清華的熱愛深深感染着新生,也在潛移默化中傳播知識、傳播思想、傳播真理,幫助學生塑造靈魂、塑造品行、塑造人格。

適應大學生活 上好新生必修

新生入學面臨的第一個挑戰是實現從高中階段向大學階段的過渡。進入大學後,同學們面臨新的環境、新的朋友圈、新的生活方式等,都會給順利過渡帶來一定困難。而“新生導引課”就是大學適應性教育的重要載體。

很多同學在剛進入大學時面對各種各樣的選擇手足無措,無法確定自己應該如何取捨和投入。授課教師結合自身經驗或邀請優秀的學長學姐,就如何面對更加開放的專業自主權,如何選擇多樣的因材施教培養項目、志願公益和各類社團協會等為新生答疑解惑。老師們還通過一對一溝通,考前或考後的心理輔導,有效緩解同學們的壓力,幫助新生解決生活中的棘手問題。許多同學把“新生導引課”當成和老師同學敞開心扉無所不談的交流場所,歡樂包容充滿温暖的第二集體。

學生體驗射擊、參觀天文台、課前演講

老師們還組織了各種特色環節幫助新生儘快適應大學生活節奏。有老師帶同學在天文台觀星看月,去藝術博物館薰陶文藝氛圍,到維學館進行射擊體驗,泡圖書館聽專家講座,身臨其境享受浪漫多彩的大學生活。有老師開設公共演講課程,設置課前演講專門環節,鍛鍊新生的演講表達能力。也有老師邀請專業團隊為新生開設社交禮儀的專題培訓,提升同學個人修養。新生田兆實在演講能力專題培訓結束後説:“沒想到演講有這麼多技巧與方法,這次課程帶給我很大的幫助。”

關注學習狀態 培養積極心態

大學學習相對於高中覆蓋更廣、內容更深、難度更大,這給很多新生帶來巨大壓力。尤其是2020年新冠疫情帶來的學時壓縮、部分學生不能返校等變化,給新生適應學習節奏和保證學習效果帶來新的挑戰。“新生導引課”主動對新生進行教育引導,幫助新生儘快掌握合適的學習方法,建立應對挫折和挑戰的積極心態。

針對剛入學時部分新生難以適應學習節奏等問題,有老師開設了時間管理專題課程,教大家如何做好日常時間規劃,也有老師邀請優秀的高年級骨幹給同學分享大學期間的學習經驗,幫助大家培養良好的心態,有效緩解了大家的學習壓力。期中考試結束後,有老師在圖書館組織考試分析座談會,逐一與大家探討期中考試的得失及原因,並提出相應的方法建議。也有老師組織新生觀看本科生特等獎學金答辯會,激勵同學積極面對各類挑戰,珍惜時光,勇於進取。此外,有老師開設挫折教育與心理適應團體工作坊,幫助新生積極面對挫折。來自未央書院的李恆毅説:“挫折教育那節課令我印象深刻,老師循循善誘引導我們學會探尋內心。找到心中的熱愛,你就不會在奮鬥過程中為一點點挫折而沮喪了。”

學生參與時間管理課程、線上線下師生合影

國外疫情不斷蔓延,國內局部地區不時出現反彈,導致國際學生和部分來自國內中高風險地區的新生不能按期來校上課。為保障所有選課同學都能順利上課,授課教師對選課學生情況進行逐一摸排,線上線下融合開展教學,併為線上學生安排針對性學習環節。也有老師專門和線上同學定期開展談心談話,確保國際學生和未能及時返校的中高風險地區學生獲得同質等效的教育引導。來自印度尼西亞的黃玲好表示:“老師非常重視線上同學的學習效果,我們雖然身在遠方,但心裏倍感温暖。”

做好未來規劃 找準人生座標

大學階段是價值觀形成的重要階段,也是明確人生目標和努力方向的關鍵時期。“新生導引課”引導新生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,找準自身發展的座標系,積極思考未來的人生規劃。

有老師組織新生走出校園,瞭解國家重點項目和典型行業,引導新生將個人發展與社會發展、國家發展結合起來。在首鋼園和北京冬奧組委辦公區,同學們學習首鋼園轉型升級、可持續發展的經驗和城市更新理念,深入瞭解冬奧會籌備情況。在快手總部,同學們學習快手的企業文化和發展目標,對互聯網自媒體行業有了更深刻的認識。在華為北京分公司,同學們學習了華為公司的發展歷程、取得的成就和未來規劃,深入瞭解了我國電子產業的發展現狀。來自電子系的黃舒睿表示:“參觀完華為北研所後,我對自己的奮鬥目標有了更長遠、更堅定的認識。”

師生參觀首鋼園和北京冬奧組委(左上)、快手(右上)、華為(左下、右下)

有老師組織新生觀看“紀念華羅庚先生誕辰110週年史料圖片展”,追憶華羅庚先生的傳奇人生,學習華羅庚先生的成長經歷和奮鬥精神。有老師邀請行業精英到課堂上分享自己的人生經歷,為同學提出針對性發展建議。也有班級組織新生以小組為單位採訪優秀校友,並在最後一堂課上分享採訪校友的心得與體悟。校友們豐富多彩的人生經歷不僅讓同學們看到了自己未來的無限可能,也激勵着同學們積極規劃並實踐自己的人生。來自電機系的譚譜祥表示:“從校友身上,我們看到了執著的信念,持之以恆的奮鬥,以及勇於擔當的可貴品質。他們的經歷將激勵着我們追尋人生價值,努力活出自己的精彩。”

習近平總書記指出:“青年是國家的未來,是世界的未來。”在全國高校思想政治工作會議上,習近平總書記強調要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程。“新生導引課”將讓思政教育有機融入新生引導,真正從把握學生成長規律、教書育人規律、思想政治工作規律出發,充分挖掘藴含在各個教學環節中的思政教育元素,助力學生全面發展,激勵學生有理想、有本領、有擔當。

(清華新聞網1月7日電)

供稿:學生部

編輯:李華山

審核:呂婷

2021年01月07日 16:04:26  清華新聞網

更多 ›圖説清華

最新更新